Insuficiență vizuală plaksină


Program de sprijin psihologic pentru persoanele cu deficiențe de vedere.

de ce cu vederea slabă Cezareea

Informații generale despre copil Program de sprijin psihologic pentru persoanele cu deficiențe de vedere. Copiii orbi practic nu pot folosi vederea în activități de orientare și cognitive. În absența viziunii, există un decalaj general în dezvoltarea unui insuficiență vizuală plaksină orb în comparație cu dezvoltarea unui copil cu vedere, care se datorează unei activități mai reduse în învățarea despre lumea din jur.

Programele de adnotare ale instituțiilor educaționale speciale corecționale de tip IV pentru copiii cu deficiențe de vedere Descărcați programul criptic l și. Există 6 grupuri în instituția preșcolară: 1 grup de vârstă fragedă la el participă 23 de copii, dintre care 8 sunt cu deficiențe de vedere 1 copil este cu dizabilități 5 grupuri de directivitate compensatoare pentru copiii cu deficiențe de vedere, ocuparea medie a grupurilor este de 13 persoane, numărul total de copii este de 62 de copii, dintre care 7 sunt cu deficiențe de vedere Copiii cu deficiențe de vedere dintr-o instituție preșcolară primesc un tratament complex intensiv, combinat cu un proces pedagogic structurat rațional care asigură o muncă corectivă și de dezvoltare, luând în considerare încălcarea analizorului vizual.

Perioadele de dezvoltare ale copiilor nevăzători nu coincid cu perioadele de dezvoltare ale copiilor cu vedere. Până în acel moment, până când un copil orb va dezvolta modalități de a compensa orbirea, ideile pe care le primește din lumea exterioară vor fi incomplete și fragmentare, iar copilul se va dezvolta mai lent.

Funcțiile și aspectele personalității care suferă mai puțin din lipsa vederii vorbire, gândire etc.

afine pentru vedere cât de mult

Lipsa controlului vizual asupra mișcărilor complică formarea coordonării. La copiii orbi și cu deficiențe de vedere, schimbările sunt observate în sfera manifestărilor emoționale externe.

viziune și energie

Toate mișcările expresive cu excepția expresiilor faciale vocale cu deficiențe vizuale profunde sunt slăbite. Cunoscând aceste caracteristici ale copiilor cu deficiențe de vedere și cauzele acestora, este necesar să se creeze cele mai favorabile condiții pentru educația lor într-o instituție de învățământ, pentru a preveni eventuale abateri secundare.

Dacă în clasă există un copil cu deficiențe de vedere Este necesar să insuficiență vizuală plaksină dozeze clar sarcina vizuală. Sarcina optimă asupra vederii pentru elevii cu deficiențe de vedere este de cel mult de minute de muncă continuă. Pentru elevii cu deficiențe vizuale profunde, în funcție de caracteristicile individuale, nu trebuie să depășească minute.

Lecția de subiect:Localizarea articolelor din mediul înconjurător: desemnarea verbală.

Este important să alegeți un loc de muncă iluminat în mod optim, unde copilul să poată vedea cât mai mult posibil tabla și profesorul, de exemplu, primul birou din rândul din mijloc. Un copil cu o deficiență vizuală profundă, care se bazează pe atingere și auz în munca sa, poate lucra la orice birou, ținând cont de gradul de auz din acest loc. Sala de clasă trebuie să fie prevăzută cu iluminare generală sporită cel puțin lux sau iluminat local la locul de muncă de cel puțin lux.

Ar trebui acordată atenție numărului de comentarii care vor compensa sărăcirea și schițarea imaginilor vizuale.

O atenție deosebită trebuie acordată acurateței declarațiilor, descrierilor, instrucțiunilor, nebazându-se pe gesturi și expresii faciale.

Discursul profesorului ar trebui să fie expresiv și precis, el trebuie să articuleze tot ceea ce face, scrie sau desenează.

Previzualizare:

Apelați fiecare vorbitor după numele lor, astfel încât să fie clar cine vorbește. Utilizați imagini mai mari, mai luminoase, cu caractere mari. Când utilizați o tablă albă, notele ar trebui să fie contrastante, literele mare. Când înregistrați, este mai bine să utilizați markere colorate pentru cele mai importante puncte din materialul de înregistrare.

Lecție pe orientarea subiectului de la tine. NODE Rezumat în grupul de pregătire

Construiți dependență de alte modalități. De exemplu, deoarece rata de scriere și citire a unei persoane nevăzătoare sau cu deficiențe de vedere este mai mică decât cea a unei persoane normale, un înregistrator de voce poate fi utilizat pentru a înregistra porțiuni importante carte de viziune de Jonathan Barnes lecție.

miopia este un minus sau

Copilul poate învăța prin atingere sau auzind cu atingere și poate să atingă obiecte. Deci, în lecțiile de matematică, puteți folosi abacul. Copilul ar trebui să poată naviga în spațiu: să cunoască principalele repere ale camerei în care se țin cursurile, drumul spre locul său.

În acest sens, nu ar trebui să se schimbe situația și locul copilului, mai ales la început, până când acesta nu dezvoltă automatismul mișcării într-o cameră familiară. Este important ca copilul să învețe cum să ceară și să insuficiență vizuală plaksină ajutorul de la colegi. Este foarte important ca în această situație copilul să-și păstreze stima de sine și să se străduiască să se asiste el însuși într-o situație care corespunde capacităților sale Copii cu dizabilități de dezvoltare.

Manual metodic, ed. Tulburări musculo-scheletice Suport pedagogic al unui copil cu deficiențe de vedere. Un copil cu deficiențe de vedere are nevoie de atenția sporită a profesorului, de clădirea competentă a traseului său educațional și insuficiență vizuală plaksină, de construirea traiectoriei vieții sale.

hipermetropie legată de vârstă la un ochi

Experiența pedagogică a lucrului cu copiii cu patologie vizuală arată că, cu cât copiii primesc mai repede ajutor din partea comunității adulte - profesori, specialiști și părinți, cu atât mai sigur va continua dezvoltarea lor psihologică, datorită capacităților compensatorii unice inerente fiecărui copil.

În prezent, introducerea educației și educației incluzive permite copiilor cu dizabilități de dezvoltare, probleme de sănătate posibilitatea de a primi educație în condițiile instituțiilor preșcolare de masă. Înțelegând importanța asistenței acordate în timp util și adecvat, a construit în mod eficient traiectoria individuală de dezvoltare, profesorii instituției noastre preșcolare dezvoltă planuri de sprijin pedagogic individual al copiilor cu deficiențe de vedere.

Cooperarea strânsă cu un oftalmolog și o asistentă ortopedică vă permite să rezolvați probleme precum: 1.

Свежие комментарии

Dezvoltarea reprezentărilor vizuale ale lumii insuficiență vizuală plaksină. Dezvoltarea abilităților senzorimotorii. Formarea ideilor despre lumea din jur. Activarea funcțiilor vizuale încărcări vizuale.

Навигация по записям

Dezvoltarea vitezei, completitudinii și preciziei examinării vizuale a obiectelor și imaginilor. Vă vom prezenta câteva dintre activitățile folosite de profesorii de grădiniță pentru dezvoltarea cu succes a copiilor, indiferent de nivelul de dezvoltare a competenței sale și de experiența de viață: Respectarea cerințelor pentru purtarea ochelarului și ochelarilor.

reda vederea zilei

Utilizarea simulatoarelor oftalmice pentru ameliorarea oboselii vizuale și exercitarea vederii, dezvoltarea percepției vizuale și orientării în spațiu. Folosind exerciții precum suprapunerea unei imagini pe alta, înșirarea mărgelelor, trasarea imaginilor de contur prin hârtie de calc, așezarea dintr-un mozaic. Sunt incluse exerciții pentru dezvoltarea percepției vizuale pentru a evidenția forma, culoarea, dimensiunea și poziția spațială a obiectelor.

Se acordă mai multă atenție dezvoltării memoriei și atenției.